編者按:呼喚“工匠精神”是我們這個時代的聲音?!肮そ尘瘛敝v求的是一種對工作、對所做的事情精益求精、精雕細琢的精神,是一種對工作敬畏、執著、追求完美的價值取向,更是一種人生態度,是一種從容的氣質和堅定的信仰?!肮そ尘瘛痹谌魏我粋€領域、戰線都是需要精心呵護成長的圖騰?!敖橙藸I國”是北方工大學子給自己母校的一種贊揚,他是對“工匠精神”的一種感動,更是面向未來的一種期待。在北方工大,就有這樣的一群人,他們用“工匠精神”的“拙”和“愚”,在自己的工作崗位上默默耕耘,從平凡中成就崇高事業,贏得我們的尊敬,是稱之無愧的“北方匠人”。讓我們一起,為“北方匠人”的事跡、精神所感動、所激勵,用可能達到的最高標準要求我們的工作,一起為我們共同的奮斗目標盡心竭力。

諄諄教誨,引領學生不斷前行
諄諄教誨,引領學生不斷前行
師道匠心,桃李芬芳
師道匠心,桃李芬芳
學習者 ? 思想者 ? 感恩者
學習者 ? 思想者 ? 感恩者
兢兢業業投身基礎教學,踏踏實實提高學生科學素質
兢兢業業投身基礎教學,踏踏...
絲絲春雨 , 潤澤桃李
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以工匠精神教書育人,以工匠能力報效國家
以工匠精神教書育人,以工匠...
眷戀于三尺講臺的授業者
眷戀于三尺講臺的授業者
師生互長,陪伴學生共同成長
師生互長,陪伴學生共同成長
誠意正心,格物致知
誠意正心,格物致知
攻堅克難敢打硬仗,開放創新勇立潮頭
攻堅克難敢打硬仗,開放創新...
寸心于三尺講臺,傾熱血于科研事業
寸心于三尺講臺,傾熱血于科...
守護滿園春色,體會師者幸福
守護滿園春色,體會師者幸福
兄弟合力固防校園  服務師生心系平安
兄弟合力固防校園 服務師生...
守一種精神,做一個“匠人”
守一種精神,做一個“匠人”
與學生互動交流,提高育人實際效果
與學生互動交流,提高育人實...
學習熱情的激發者,探索創新的引導者
學習熱情的激發者,探索創新...
愛崗敬業,立德樹人,做學生成長道路上的引路人
愛崗敬業,立德樹人,做學生...
耕耘不輟,德學雙馨
耕耘不輟,德學雙馨
 
耕耘不輟,德學雙馨
——電子信息工程學院教授 張衛平

張衛平教授是我校電力電子與電氣傳動學科帶頭人,兼任學報常務副主編、情報委員會主任、學術委員會秘書長等職。自1982年參加工作以來從教三十余年,切實履行教書育人的職責,勤懇敬業,事事堅持高標準、嚴要求,在教學、科研、育人等方面更是精益求精,為學校做出了重要貢獻,盡顯“匠人”精神。

一、電源控制理論的奠基人:精心鉆研教學,將生澀理論變易學工具

張衛平教授作為主要創辦人,為我校電子信息工程本科專業、電力電子和電路與系統兩個碩士點的建設做出了積極貢獻,并帶領團隊將這個本科專業建成國家級特色專業和北京市市級品牌專業,建成了電工電子北京市實驗教學示范中心。

此外,他總結研究成果并使其系統化,編著了《開關變換器建模與控制》一書,創造性的將生澀難懂的理論變為工程師易于掌握的數值設計工具,使開關變換器建模與控制理論變為電源工程師研發的工具,改變了電源工程師依靠實驗盲目調試的局面。因此,他被電源界譽為我國電源控制理論的奠基人。

二、電力電子領域的帶頭人:潛心從事科研,將創新成果變創業基石

“在科學上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人才能希望達到光輝的頂點”,正是具有這樣的精神,張衛平老師不斷開展教學科學研究。作為北京市“高創計劃”領軍人才、北京市高層次人才和創新團隊帶頭人,長期從事電力電子技術研究,近年來主持完成30多項國家級課題和省部級課題,連續4次承擔國家自然科學基金項目。2008年,他承擔了第29屆北京奧運會國家體育場主火炬照明系統用鎮流器和控制柜的設計及現場調試任務。迄今為止共發表論文132 篇,其中SCI 收錄8篇,EI 收錄55 篇,著作4 部,譯著4 部,發明專利6 項,獲省部級獎3 項。他的學術研究成果已得到國內外同行學者、教授、專家及工業界、實業界人士的一致認可與贊賞,在國內外產生了突出影響。從1994年開始,他潛心研究影視照明電源的關鍵理論與成套技術,其成果涵蓋了電子鎮流器、觸發器和測試裝置等關鍵理論、原創性核心技術和先進的成套技術。這些成果在電力電子系統以及氣體放電燈照明系統的理論研究和產品研發領域具有重要的創新意義。

三、專注培養學生的工匠人:匠心培育英才 將學生團隊變精英戰士

學科競賽在大學生素質能力培養中扮演著重要角色,能夠有效提高學生學習積極性,培養學生的實踐動手能力、工程創新能力、團隊合作精神。張衛平教授長期從事電力電子教學工作,完善地總結出一套以電力電子學科競賽促進學生創新能力的培養模式:在學科競賽中,總結前沿的電力電子技術知識,開展相應的研究工作,并將之引入到課堂教學中去;同時將學科競賽中相關案例引入實踐教學,努力培養學生解決新問題的能力,把學士、碩士、博士培養成精英人才。張衛平教授堅持組織學生參加以大學生電子競賽為代表的各種學科競賽,并親自指導,取得了優異的成績。自2001年至今,他指導學生先后在全國大學生電子競賽中獲得全國一等獎4項,全國二等獎6項,在電力電子方向全國獎獲獎數占北京高??偒@獎數的1/3。張衛平教授自1992年獲“北京市優秀青年骨干教師”稱號之后,又接連獲得北京市高校優秀教學成果二等獎、寶鋼教育獎、北方工業大學“十佳教師”等榮譽。

張衛平教授認為:“為學之道在于學經典以承新命,領悟先賢以修自身。作為一名高校教師,唯有不斷提高自身修養、傳承知識,才能為國家培養合格的人才盡股肱之力?!毖匀缙淙?,張衛平教授目前仍然在教師工作崗位上不懈奮斗著,不斷地為學??茖W研究和人才培養貢獻自己的力量。

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