編者按:呼喚“工匠精神”是我們這個時代的聲音?!肮そ尘瘛敝v求的是一種對工作、對所做的事情精益求精、精雕細琢的精神,是一種對工作敬畏、執著、追求完美的價值取向,更是一種人生態度,是一種從容的氣質和堅定的信仰?!肮そ尘瘛痹谌魏我粋€領域、戰線都是需要精心呵護成長的圖騰?!敖橙藸I國”是北方工大學子給自己母校的一種贊揚,他是對“工匠精神”的一種感動,更是面向未來的一種期待。在北方工大,就有這樣的一群人,他們用“工匠精神”的“拙”和“愚”,在自己的工作崗位上默默耕耘,從平凡中成就崇高事業,贏得我們的尊敬,是稱之無愧的“北方匠人”。讓我們一起,為“北方匠人”的事跡、精神所感動、所激勵,用可能達到的最高標準要求我們的工作,一起為我們共同的奮斗目標盡心竭力。

諄諄教誨,引領學生不斷前行
諄諄教誨,引領學生不斷前行
師道匠心,桃李芬芳
師道匠心,桃李芬芳
學習者 ? 思想者 ? 感恩者
學習者 ? 思想者 ? 感恩者
兢兢業業投身基礎教學,踏踏實實提高學生科學素質
兢兢業業投身基礎教學,踏踏...
絲絲春雨 , 潤澤桃李
絲絲春雨 , 潤澤桃李
以工匠精神教書育人,以工匠能力報效國家
以工匠精神教書育人,以工匠...
眷戀于三尺講臺的授業者
眷戀于三尺講臺的授業者
師生互長,陪伴學生共同成長
師生互長,陪伴學生共同成長
誠意正心,格物致知
誠意正心,格物致知
攻堅克難敢打硬仗,開放創新勇立潮頭
攻堅克難敢打硬仗,開放創新...
寸心于三尺講臺,傾熱血于科研事業
寸心于三尺講臺,傾熱血于科...
守護滿園春色,體會師者幸福
守護滿園春色,體會師者幸福
兄弟合力固防校園  服務師生心系平安
兄弟合力固防校園 服務師生...
守一種精神,做一個“匠人”
守一種精神,做一個“匠人”
與學生互動交流,提高育人實際效果
與學生互動交流,提高育人實...
學習熱情的激發者,探索創新的引導者
學習熱情的激發者,探索創新...
愛崗敬業,立德樹人,做學生成長道路上的引路人
愛崗敬業,立德樹人,做學生...
耕耘不輟,德學雙馨
耕耘不輟,德學雙馨
 
學習者 ? 思想者 ? 感恩者
馬克思主義學院 朱建平

“匠人”, 含義豐富,見仁見智,在我看來大約離不開“年久”和“耐得住寂寞”?!敖橙恕笔切枰c精神的,在通往“匠人”的路上,或許以下三種修煉不可缺少:

“學習者”?!?/span>學習者”首先需要承認自己的無知,雖然這有些讓人難過,但承認無知才是智慧之源。想通了,也沒什么大不了的,在浩瀚如大海的知識面前誰不是渺小和可笑的?在明亮如星空的道德法則面前誰不會露出狹隘和局限?以“無”和“空”的心態去對待未知,會生出很多“有”和“實”。教書育人的關鍵是讓自己成為一個終身學習者,簡單地去做個教育者容易,而做個學習者,學生更易接受和跟隨。教育不是端起架子、板起面孔、故弄玄虛,相反應該以身作則、春風化雨、實事求是。

“思想者”。教書育人,只做個“學習者”是不夠的,還要做個“思想者”。雖然“人類一思考,上帝就發笑”,但不思想就更可笑了。古人不是說了嗎?“學而不思則罔”。人之別于動物,成為萬物之靈,關鍵在于人會思想。在一切互通互聯、人工智能來勢洶洶的今天,人類能擁有的優勢和堅守的陣地或許只有思想了。作為教育者,我們教給學生知識技藝,但最該教的或許是思想。思想,是學習的終極,也是創新的必須?!八枷胝摺北厝皇且粋€創新者。創新,是為了增值而做的改變,而教育是最需要增值的。

“感恩者”。學習、思想之外,還要做個“感恩者”。感恩,就是不認為一切理所應當,懂得感激和回報。那句歌詞寫得真好:“我來自偶然像一顆塵土”。試著想想,我們的成長到底承載了多少來自天地人的眷顧與厚愛?感恩,是學習和思想的核心價值,規定了它們的方向,提升了它們的質感。能夠以讀書教書為業,為一種生活方式,是一種莫大的福氣和難得的機緣,沒有理由不感恩?!案卸髡摺北卣湎?,珍惜是能被學生感知的,也是能感染學生的。

“匠人”之路,沒有盡頭。每一次想到時,或許不過是一個新的開始吧。

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