編者按:呼喚“工匠精神”是我們這個時代的聲音?!肮そ尘瘛敝v求的是一種對工作、對所做的事情精益求精、精雕細琢的精神,是一種對工作敬畏、執著、追求完美的價值取向,更是一種人生態度,是一種從容的氣質和堅定的信仰?!肮そ尘瘛痹谌魏我粋€領域、戰線都是需要精心呵護成長的圖騰?!敖橙藸I國”是北方工大學子給自己母校的一種贊揚,他是對“工匠精神”的一種感動,更是面向未來的一種期待。在北方工大,就有這樣的一群人,他們用“工匠精神”的“拙”和“愚”,在自己的工作崗位上默默耕耘,從平凡中成就崇高事業,贏得我們的尊敬,是稱之無愧的“北方匠人”。讓我們一起,為“北方匠人”的事跡、精神所感動、所激勵,用可能達到的最高標準要求我們的工作,一起為我們共同的奮斗目標盡心竭力。

諄諄教誨,引領學生不斷前行
諄諄教誨,引領學生不斷前行
師道匠心,桃李芬芳
師道匠心,桃李芬芳
學習者 ? 思想者 ? 感恩者
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兢兢業業投身基礎教學,踏踏實實提高學生科學素質
兢兢業業投身基礎教學,踏踏...
絲絲春雨 , 潤澤桃李
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以工匠精神教書育人,以工匠能力報效國家
以工匠精神教書育人,以工匠...
眷戀于三尺講臺的授業者
眷戀于三尺講臺的授業者
師生互長,陪伴學生共同成長
師生互長,陪伴學生共同成長
誠意正心,格物致知
誠意正心,格物致知
攻堅克難敢打硬仗,開放創新勇立潮頭
攻堅克難敢打硬仗,開放創新...
寸心于三尺講臺,傾熱血于科研事業
寸心于三尺講臺,傾熱血于科...
守護滿園春色,體會師者幸福
守護滿園春色,體會師者幸福
兄弟合力固防校園  服務師生心系平安
兄弟合力固防校園 服務師生...
守一種精神,做一個“匠人”
守一種精神,做一個“匠人”
與學生互動交流,提高育人實際效果
與學生互動交流,提高育人實...
學習熱情的激發者,探索創新的引導者
學習熱情的激發者,探索創新...
愛崗敬業,立德樹人,做學生成長道路上的引路人
愛崗敬業,立德樹人,做學生...
耕耘不輟,德學雙馨
耕耘不輟,德學雙馨
 
誠意正心,格物致知
電氣與控制工程學院 徐繼寧

1994年任教以來,在平凡的崗位上默默耕耘,把對教育事業的熱愛和“為祖國未來培養人才”的使命化作一天天的責任堅守, 一件件具體工作的兢兢業業。 她熱愛祖國、愛崗敬業,嚴謹治學、為人師表,勇于創新、不計得失,用自己對工作的熱情感染著身邊的師生,贏得了大家的認可和喜愛。

一、恪盡職守、專注堅持

徐繼寧老師一直活躍在教學一線,先后負責過多門專業理論課程和實踐課程的教學和建設開發工作。2004年以后開始承擔著本科核心課程《自動控制原理》課程的教學。她始終堅持一課一備,為不同能力的學生遇到的問題提供多種形式的幫助;積極推進網絡資源利用、分組討論、能力優先等教學方法,同時嚴格教學輸出標準和過程考核,保證教學質量。課程結束,教學答疑也不結束。不少同學會在之后的應用實踐過程中、考研準備時一次次回來找徐老師討論和請教。徐繼寧老師始終“身正為范”貫穿于日常教學活動中,用一絲不茍、嚴于律己的工作態度潛移默化地影響學生,培養認真專注、精益求精的匠人精神。

課程團隊組建設之后,她以務實為本,帶領團隊老師一起進行課程資源建設,出版了多部理論和實踐教材;開發出一系列高水平的課程實踐模塊;設計制作了數十個動畫和課程微視頻。 積極推動專業融合,打破以系為界限組織教學的傳統,不同專業背景的教師在團隊里共同備課、相互學習。一方面優勢互補,全面提升了課程的水平;又為不同專業背景的學生保留特色。 徐老師的課程團隊粘合度高,人員年齡梯度合理;所有成員進入團隊后均有基本功大賽和優秀課堂等項目評比中獲獎的經歷。徐老師自己多次獲得學校的“優秀指導教師”榮譽。

徐老師常說:“我們要培養的不僅僅是合格的勞動者, 更應該是幸福的公民”,她將育人當做教師的第一天職,積極學習學生的思路語境,和學生朋友相處,提高溝通能力, 獲得“北京市師德先進個人”稱號。 她擔任班導師時,對學生們傾注了極大的心力。徐老師所帶的歷屆班級均獲得過市級以上團體榮譽,學習成績優異。2015屆的自11-2班考研率達到39.2%,在學校名列前茅。

二、精益求精、創新學習

隨著現代科技的突飛猛進,新時代背景下的工匠精神不僅強調一絲不茍,十年磨一劍,而且注重創新和發展。徐繼寧老師一直保持謙虛謹慎的態度,堅持學習,與時俱進。擔任電控學院教學副院長以后,在教學管理中深耕基礎、開拓創新,塑造勤奮務實、求真創新的氛圍。 建全了學院的教學管理規章制度,完善了培訓體系,建立了運行競賽、教育論壇等的新活動形式,引入了教師互評互學環節,建立和諧共贏的團隊進步模式。2016年學校教學成果獎評選中,學院獲得一等獎三項,二等獎兩項。

為了有效推進學院教學改革實踐活動,借鑒項目運行模式,為教學研究和教學實驗分別設立了專門的攻關團隊。2015年底帶領電控實驗中心獲得“北京市實驗教學示范中心”之后,圍繞實踐創新,以學生學習為中心在全院各系進行了持續的探索研究和實踐,逐漸明確了以科研工作的“數據化、智能化”方向提升教學工作的思路。新的自動化創新實驗班、場景化實驗室、智能化的教學系統正在緊鑼密鼓的建設中。

徐繼寧同志熱愛教育事業,在平凡的崗位上不懈追求,竭盡全力做點燃學生成才的“縱火者”和成長的“守望者”,向心懷理想的教育從業者發出了“同道者”的聲音。

 

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